Etapas da Atividade 2.6: Formação Continuada

1. O que você entende por formação continuada?
2. Qual a finalidade de uma formação continuada?
3. Que procedimentos podem ser tomados diante de um educador que não se capacita?
4. Que influência uma formação continuada pode exercer na prática pedagógica?
5. O que a formação continuada pode mudar no cotidiano da sala de aula?
Respostas:
1) São cursos contínuos de aperfeiçoamento para que o profissional se mantenha atualizado ao mesmo tempo em que possa interagir com outras áreas de trabalho (interdisciplinaridade). Torna-se uma condição permanente de aprendizagem para o desenvolvimento pessoal, cultural e profissional . Nestes cursos, os professores tem a oportunidade de expor seus problemas, elaborar e modificar procedimentos de ensino. Temos a oportunidade de buscarmos desenvolver metodologias de trabalho e enriquecê-las através da troca de experiências não só com profissionais capacitados como entre colegas. Com isso, promovendo mudanças pessoais e profissionais que aperfeiçoarão o processo ensino-aprendizagem.
2) Levar o aperfeiçoamento do profissional de modo que este tenha alternativas de crescimento pessoal, intelectual e do docente, abrange perspectivas individuais e coletivas. Especificamente, pelos índices de colaboração e interação entre os profissionais da classe e sua flexibilidade em partilhar experiências, desenvolver e conhecer novas habilidades que favoreçam o campo escolar.
3) Um educador que não busca se capacitar ele torna-se negligente não só consigo mesmo, mas, com o próximo, que por sua vez no papel de aluno será o maior prejudicado. Ao abraçarmos a causa de professor-educador, nos tornamos “pais” e para estes não existe tempo para decidirmos quando se estacionar, é para toda vida, no caso do educador, para toda sua vida letiva.
4) As influências são precisamente positivas! Um professor que se preocupa em fazer cursos de formação contínua, estar enfatizando o compromisso que fez com a educação e consigo mesmo. Na prática pedagógica, podemos inovar, desenvolver metodologias que estimulem o aluno a realizar atividades e consequentemente, teremos resultados satisfatórios no processo avaliativo. Tudo tem respaldo, investir em instrução para um professor é investir em um futuro promissor, crer que só a educação é capaz de fazer o mundo melhor.
5) Hoje temos sensibilidade para entender que ser professor é estar sempre em construção, no entanto se estamos em construção, procuraremos nos adequar ao novo aluno, as novas tecnologias, as mudanças no pensamento sócio-cultural. Buscando compreender estes avanços, levaremos para sala de aula recursos metodológicos que, estimularão nossos alunos a assimilar e procurar novas fontes de conhecimento e em recíproca, alcançar mudanças significativas para educação, com qualidade, responsabilidade e sem grandes sacrifícios.

Veja o que dirão nossos alunos

Aluno sempre tem uma desculpa esfarrapada para não fazer tarefas, que tal essa?

Navegando...

Não encontrei dificuldades em acessar o “portal doprofessor”, aliás, encontramos neste uma grande diversidade de  recursos que só vem acrescentar e disponibilizar possibilidades de conhecimento ao professor. Navegar a deriva nos instiga descobrir conhecimentos e possibilidades de ampliá-los  de livre e espontânea vontade, deixando-nos confortavelmente no papel de aluno, versus professor.

Disutindo o Hipertexto

O Hipertexto é um recurso muito apropriado para a representação de informações no computador pelas seguintes razões: permite a divisão de temas em textos ou trechos coerentes e curtos, facilita a compreensão do usuário, é de fácil acesso a referência para outras partes do texto ou a para outros textos, totalmente independentes. Isto cria uma característica própria de leitura da informação que, após um curto processo de adaptação, passa a ser intuitivo para o usuário, que se refere a esta leitura como ``navegação''. Navegar na internet torna-se fácil e enriquecedor para qualquer pessoa por ter em suas mãos um vasto número de conhecimentos que as melhores bibliotecas do mundo não devem oferecer em tão fácil disposição.

O hipertexto vem auxiliar o ser humano na questão da aquisição e assimilação do conhecimento, pois tal como todo cérebro humano, ele não possui uma estrutura hierárquica e linear, se caracteriza como uma forma de organização em rede. Ao acessarmos um ponto determinado de um hipertexto, conseqüentemente, outros que estão interligados também são acessados, no grau de interatividade que necessitamos.

Para alguns estudiosos, o hipertexto é uma estrutura interativa de apresentação que possui três componentes principais: uma base de dados textual; uma rede semântica entre diferentes unidades temáticas e ferramentas informáticas. Sua navegação é baseada em elementos gráficos conhecidos por ícones, que interligam-se à base de dados, à rede semântica e às unidades temáticas através de um mecanismo conhecido por link.

Ser professor

  Ser professor hoje é um dos maiores desafios que nunca se viu em nenhuma época ou até mesmo outra profissão. Um educador hoje é acima de tudo um eterno aprendiz, deve ser mais pesquisador, saber ouvir, observar, refletir e procurar sempre disponibilizar informações para que o aluno construa seu próprio conhecimento. Precisa estar preocupado em buscar e atualizar o conhecimento ao mesmo tempo questionando seu próprio saber e não ter medo de usar as novas tecnologias.

   A nobreza desta profissão está na flexibilidade exigida no perfil do professor, este aprimora laços familiares, vivencia com o aluno mudanças na sociedade ao mesmo tempo em que busca prepará-lo para a vida, numa constante relação de ensino-aprendizagem para ambos os lados (aluno-professor).

O que é Hipertexto?

“Informaticamente falando”, entende-se por Hipertexto, um texto em formato digital, ao qual se acrescentam informações na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, o acesso se dá através dos links. O hipertexto é uma ligação que facilita a navegação dos “internautas”. Um texto pode se apresentar sob diversas formas, palavras, imagens e conter sons, que, ao serem clicados, são transportados para outra página onde se tratará do assunto de forma mais específica.

 Trabalhar com hipertexto no processo ensino-aprendizagem impulsiona o aluno à pesquisa e melhorar sua produção textual, tendo em vistas que o mesmo terá a disposição grande número de informações e possibilidades melhores de selecionar o que atenderá melhor seus respectivos objetivos. Enquanto ferramenta de ensino facilita a aprendizagem de forma incidental e por descobertas, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento. Em forma de colaboração, acabam aprendendo mais não só pela diversidade de fontes acessíveis como também pela interatividade entre colegas e professores mediando e compartilhando o conhecimento, facilitando também a interdisciplinaridade.

Este recurso é muito apropriado para a representação de informações no computador pelas seguintes razões: permite a divisão de temas em textos ou trechos coerentes e  curtos, facilita a compreensão do usuário, é de fácil acesso a referência para outras partes do texto ou a para outros textos, totalmente independentes. Isto cria uma característica própria de leitura da informação que, após um curto processo de adaptação, passa a ser intuitivo para o usuário, que se refere a esta leitura como ``navegação''. Navegar na internet torna-se fácil e enriquecedor para qualquer pessoa por ter em suas mãos um vasto número de conhecimentos que as melhores bibliotecas do mundo não deve oferecer em tão fácil disposição.